В нашем окружении всегда есть дети, которые испытывают трудности в усвоении учебных знаний, у которых наблюдаются недостаточный самоконтроль, неустойчивая и слабая целенаправленность деятельности, повышенная отвлекаемость, импульсивность, гиперактивность, тревожность и другие явления душевной жизни. Эти нарушения могут проявляться в более лёгкой форме, а могут быть более сложными. Важно разобраться в таком нарушенном развитии, понять его с педагогической точки зрения.

С этим и работают специалисты, лечебные педагоги Центра «Меркурий Смоленский», считая необходимым, глубоко вникнув в суть проблемы ребенка, выявить фактическую причину нарушения и подобрать педагогические средства гармонизации ситуации.

Это происходит во время двух консультационных встреч.
На первой встрече в присутствии родителей мы предлагаем ребёнку в течение 25-30 минут выполнить ряд заданий. В последующей беседе с родителями мы спрашиваем о том, что их волнует во взаимодействии с ребёнком, внимательно прослеживая его развитие от рождения до настоящего момента.
Вторая встреча проходит спустя один-два дня уже без ребёнка.

На этой полуторачасовой встрече лечебный педагог рассказывает о своём видении ситуации ребёнка, даёт педагогические рекомендации. При необходимости и желании родителей намечается дальнейшая индивидуальная лечебно-педагогическая работа.

Следующим этапом работы педагогов является поиск, подбор таких педагогических методов, приёмов и форм работы с ребенком и его нарушениями, которые стимулировали бы развитие процессов в тех областях, где оно затруднено, и помогали бы ему в дальнейшем развитии.

Лечебные педагоги стремятся найти индивидуальный подход к каждому ребенку, чтобы выстроить внутренние связи с ним для помощи и поддержки в обучении и социализации.